Master de Negocios MBA            

Liderazgo y Recursos Humanos 

Edición Especial para el Diario El Mundo. Economía y Negocios      

2010, 111 pág.

El Master de Negocios MBA, es una enciclopedia gerencial conformada por diez título de colección, dirigida a los nuevos líderes en el orden gerencial empresarial, la misma enfoca diferentes tópicos como: estrategia de gestión, contabilidad de gestión, finanzas de gestión, macroeconomía en la empresa, marketing, gestión de operaciones, microeconomía para directivos, decisiones y estadísticas, liderazgo y recursos humanos. Es una Edición Especial para el Diario El Mundo Economía y Negocios con alianza de la Universidad Metropolitana de Caracas, cuyos autores son: S. Mc. Shane y M. Von Glinow, ambos especialistas en el mundo de la Gerencia Empresarial Internacional, Profesores Académicos en Programas de Postgrado de Comercio Internacional y cuya traducción original del Libro es “What the best MBS’ know”, impreso en su tercera Edición.

Estos temas de colección presentan los modelos y procesos empresariales que conforman una organización. En especial atención  el título “Liderazgo y Recursos Humanos, ayuda a comprender el comportamiento y clima organizacional, los factores que influyen en la satisfacción laboral del trabajador y da una serie de  respuesta a preguntas referentes al buen desempeño organizacional del recurso humano, asimismo el papel preponderante del líder para la transformación exitosa de la organización, cómo evaluar el entorno organizacional a través de los valores organizacionales, la cultura, el entorno, la justicia empresarial, el comportamiento del individuo hacia el trabajo a través de la motivación, el sentido de pertenencia, la satisfacción y el rendimiento en el trabajo. De igual forma, los procesos colectivos que involucran el trabajo en equipo, las decisiones colectivas y la sana competencia. Por último; la participación del líder en su  papel preponderante en el éxito o fracaso como gerente en la organización, la visión que debe tener el nuevo gerente que se adapta a los cambios organizacionales y los nuevos retos empresariales a tomar  influenciados por un mundo globalizado. 

Lisbeth Montilla

Junio, 2011

Memoria de mis putas tristes

 Editorial Norma                                                            

 Gabriel García Márquez. 2004. 109 págs.

                  

                                                                     

Gabriel García Márquez, escritor de Memoria de mis putas tristes y ganador del premio Nobel de Literatura, por su Novela “Cien Años de Soledad” escrita en 1967, nació en Aracataca poblado de la hermana República de Colombia en 1927.

Expresó en una ocasión el autor que los relatos  fantasiosos contados por su abuela materna le sirvieron de fuente de inspiración para su creación literaria.

Memoria de mis putas tristes es una prosa no muy extensa, de expresión ligera, interesante,  y amena que en determinados momentos pone al lector a pensar, imaginar y sacar sus propias conclusiones, lo que le hace “engancharse” en la lectura del relato y podría decirse que hasta sentir cierta simpatía y compasión con el “enamorado a los noventa años”; quien cierra el último ciclo de su vida. 

A través de Memoria de mis putas tristes  Gabriel García Márquez,  a quien algunos críticos literarios le llaman también “Gabo”, acentúa con rasgos que definen el realismo mágico como recurso literario (mezcla del mundo real objetivo con el mundo de fantasía) acciones, eventos y relatos tan crudos; muertes trágicas, vidas miserables,  solitarias y desarticuladas y sexo mundano. Así, durante el relato el protagonista expresa “Nunca me he acostado con una mujer sin pagarle y a las pocas que no eran del oficio las convencía por la razón o por la fuerza de que recibieran la plata aunque fuera para botarla…”

Este protagonista- y narrador en primera persona de quien se desconoce su nombre, representa inicialmente el perfil de un individuo no comprometido consigo mismo ni con su futuro; sin claridad del rumbo a llevar como tampoco de lo que quiere, hasta el momento en que cumple 90 años cuando desea conocer el “amor real” que nunca había buscado ni tenido. A partir de este momento el panorama y concepción de la vida; así como los hechos dan un giro en la novela pues él comienza a mirar, apreciar, describir y concebir la vida de otra  forma: más sensible,  humana, solidaria, en fin con más sentido…más real porque se da cuenta  que pasó gran parte de su vida y tiempo entre prostíbulos y putas donde el amor no existía por ningún lado y era sustituido por miseria, licor, lujuria, explotación, abusos… Podría decirse que su vida fue también de auténtico bohemio; conocedor de música, literatura y escritor de artículos en el periódico del pueblo El Diario de La Paz.

 Es así  como se empeña en hacer el amor con una virgen; la que consigue  es apenas una niña de tan solo 14 años: Delgadina, de quien se enamoró; le fue contactada por su vieja amiga y dueña de una casa clandestina: Rosa Cabarcas. “Hoy sé que no fue una alucinación, sino un milagro más  del primer amor de mi vida a los noventa años”. Así tardíamente.
En otro párrafo de la obra el personaje principal agrega: “Me volví de lágrima fácil. Cualquier sentimiento que tuviera algo que ver con la ternura me causaba un nudo en la garganta que no siempre lograba dominar, y pensé en renunciar al placer solitario de velar el sueño de Delgadina, no tanto por la incertidumbre de mi muerte como por el dolor de imaginarla sin mi en el resto de mi vida.”
Cuando la naturaleza propia del ser humano o del hombre ya no da concesiones más que las propias de la ciencia, es cuando este hombre viene a conseguir el amor verdadero. De aquí que se entrelazan tres aspectos que hacen reflexionar en la forma como se presentan: amor, sexo y vejez.
Quienes han leído otras obras de Gabriel García Márquez podrán apreciar una vez más la calidad de ellas en Memoria de mis putas tristes. Es una  novela fácil y rápida de leer pero con gran riqueza expresiva que obliga a transferir el pensamiento y relacionarla con algunas acciones situaciones, descripciones y eventos de otras obras del autor. Para quienes no han leído esta ni otra obra del autor, se les recomienda. Les gustará e impresionará el estilo y temática del mismo.

Magalis  López de Valles

Junio, 2011

La Atención Psicopedagógica en el Niño con Cáncer y su familia.

Marian Serradas Fonseca. 2009,  65 pág.
Luro Impresos, C.A.

             





Son indudables las repercusiones sufridas por los niños al padecer una enfermedad, la cual afecta en él en todas las facetas  de su vida, pero esto se agrava cuando la enfermedad que padece es oncológica.  En este sentido la vida del niño y su familia cambia de una forma radical, debido a las frecuentes visitas que este debe realizar al centro hospitalario para continuar su tratamiento, o  cuando debe ingresar para ser hospitalizado.

La enfermedad les provoca una disminución de su energía y concentración e influye negativamente en su desarrollo cognitivo, afectivo y social (Serradas, 2009).  El niño pasa por situaciones que, muchas veces son incomprensibles para él y que  son difíciles de manejar, es así como su ritmo de aprendizaje sufre una alteración tanto por la enfermedad en sí como por los efectos secundarios de los tratamientos. 
Todos estos temas los encontrarás en este libro en donde la Dra. Marian Serradas, quien invadida de una gran sensibilidad y amplia experiencia en el tema de la Pedagogía hospitalaria, y con una trayectoria profesional dedicada a la Educación de Niños con Necesidades Educativas Especiales, expone en un lenguaje sencillo, claro y accesible  todo lo relacionado con el cáncer infantil, las repercusiones en el niño hospitalizado y como brindar una atención psicopedagógica integral e interdisciplinaria, garantizando la atención y mejora en la calidad de vida de los niños y sus familias.

Licda. Emimar Acosta Martín

Asesoriasespecial@gmail.com

                                                                                                                                            Junio2011

El Alquimista

Autor: COELHO, PAULO
Título original: O ALQUIMISTA.
Tema: Ficción
Traductor: Monserrat Sira 
País: Brasil 
Editorial: Planeta Colombiana, S. A 
ISBN: 978-84-672-3169-4 
Páginas: 192 
Año de edición: 2006 
Edición original: 1988

¿Puede realmente una persona conseguir sus metas, lograr sus sueños, en la Vida?, ¿Tenemos nuestros destinos ya trazados?...En el libro El Alquimista, de Paulo Coelho, se responden estas preguntas, ya que, en él trata  acerca de la búsqueda de un camino personal y propio;  el protagonista de esta obra,  va en busca de su destino, de su historia personal, o Leyenda Personal, a decir del propio autor, recorriendo diferentes pueblos y conociendo distintas personas que lo acompañan y lo aconsejan en ese viaje místico en el cual intenta encontrar su destino. Los sentimientos atraviesan todo el relato, el amor, la soledad, la felicidad, la tristeza, la decepción, la ilusión, la esperanza... la búsqueda permanente.... La historia es entretenida, realmente deja pensando acerca de nuestra misión en la vida, acerca de nuestros sueños. Vale la pena recorrer este camino junto al protagonista. 
El autor, Paulo Coelho, es el escritor brasileño, con más libros vendidos en el  mundo, ya que tiene más de 50 millones de libros vendidos en más de 150 países, traducidos a 71 lenguas. Ha recibido destacados premios y reconocimientos internacionales. Es común encontrar en sus obras Expresiones tales como: "Cuando una persona desea realmente algo, el Universo entero conspira para que pueda realizar su sueño”, “Basta con aprender a escuchar los dictados del corazón y a descifrar un lenguaje que está más allá de las palabras, el que muestra aquello que los ojos no pueden ver.", entre otros.

El Libro, El Alquimista, editado, por primera vez, en el año de 1988,  fue la obra que lanza a la fama mundial, a Paulo Coelho. El resto de sus obras, entre las que podría citar “A orillas del Rio Piedra me senté y lloré”; “La quinta montaña”; “El camino del Peregrino”, “Veronika decide morir” y “Las Valquirias”, retoman (exceptuando esta ultima) la misma temática de El Alquimista, donde por cierto, el mismo autor se declara alquimista, y es que Paulo Coelho es considerado un escritor de libros con tendencias a la superación o autoayuda personal. Sus obras nos hacen Pensar en nuestro yo interno. A pesar del éxito de público obtenido, Paulo Coelho, es considerado por un sector de la crítica como un autor menor, debido principalmente a la simpleza de sus construcciones gramaticales y a lo trillado de sus temas y personajes, tomados, en su mayoría, de textos antiguos como la Biblia, Las mil y una noches, el Mahábharata y el Ramayana. De hecho, El ALQUIMISTA, es una paráfrasis del cuento "Historia de dos que soñaron" de Jorge Luis Borges, que a su vez es una paráfrasis de un texto tomado de "Las mil y una noches".

Leer “El ALQUIMISTA” es una forma de pensar en la propia vida, en los sueños, es una enseñanza moral, de conseguir  nuestros sueños y la importancia, de realizar el destino que tenemos en este mundo, que a decir de Paulo Coelho nuestra, "leyenda personal, no está escrita en piedra, sino en nosotros mismos y somos nosotros con nuestras decisiones los que nos llevamos a realizar nuestro sueño o a perderlo para siempre”.

Ada González

adaconsultor@gmail.com

Junio 2011

Pedagogía Hospitalaria. Necesidades, ámbitos y metodología de intervención

Violant, Verónica.;  Molina, Mari Cruz y Pastor, Crescencia (2009). Pedagogía Hospitalaria. Necesidades, ámbitos y metodología de la intervención. 

 Chile: Ministerio de Educación

144 pp.

ISBN:978-956-292-213-5

Esta obra surge del desarrollo del Curso de Perfeccionamiento en Atención Educativa a la Infancia y Adolescencia con Enfermedad, realizado en el año 2007 en Santiago de Chile, con 70 horas de duración, organizado por el Ministerio de Educación de ese país e impartido por docentes de la Universidad de Barcelona, España.

Sus autoras, las Dras. Verónica Violant, Mari Cruz Molina Garuz y Crescencia Pastor Vicente, son profesoras titulares del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Barcelona, quienes poseen una amplia trayectoria dedicadas al ejercicio profesional en la Universidad y a la investigación en Pedagogía Hospitalaria.

El libro está estructurado en tres grandes áreas temáticas donde se abordan las cuestiones siguientes: el proceso de enfermar, la atención psicoeducatia a la infancia y adolescencia con enfermedad así como su familia en los diferentes ámbitos de intervención y la metodología de intervención psicoeducativa en situación de enfermedad y de hospitalización; perfectamente definidas que abarcan los trece (13) capítulos en los que se divide el documento, que además cuenta con bibliografía específica por cada área temática. 

En este sentido, se considera que una de las potencialidades fundamentales de esta obra es que, precisamente, la identificación de la carencia en cuanto a material de consulta en las escuelas y aulas hospitalarias ha posibilitado la elaboración de este documento como una forma de ofrecer una fundamentación teórica y metodológica de la Pedagogía Hospitalaria, la cual aporta elementos que favorecen la respuesta ante la necesidad de atención educativa de los menores hospitalizados y contribuye en último término al proceso de humanización de los servicios sanitarios.

         Sobre este particular, la obra está destinada a profesionales de la atención educativa y de la salud, estudiantes universitarios, directivos de escuelas y aulas hospitalarias, así como a otras personas o lectores implicados en el proceso de atención integral a la infancia, adolescencia y a su familia.

En definitiva, estamos ante un buen documento que sin lugar a dudas enriquecerá el panorama de iniciativas literarias en el contexto de la atención educativa de la población infantil en situación de enfermedad, éste constituye además una muestra excelente de la labor investigadora que las profesoras de la Universidad de Barcelona, vienen realizando, singularmente en Pedagogía Hospitalaria. Es un trabajo hecho con rigor, que se configura como un instrumento orientador de la praxis educativa y de la investigación educativa en el ámbito de las políticas de educación especial a nivel internacional.

Poca cuestiones son tan urgentes hoy en día en relación a la atención educativa de niñas y niños hospitalizados como garantizar el derecho del disfrute del servicio educativo adecuado a su situación de enfermedad en el propio contexto hospitalario. Esta obra cumple plenamente con este objetivo.

Marian Serradas Fonseca

mserradas@una.edu.ve

Junio, 2011

La Red: Un mundo para aprender. Herramientas Google para el Aprendizaje.

 

Coordinadora: Fonseca Sardi María Cecilia

Coautores: Elvira Esther Navas Piñate, Joel Aguilar Sanz, Milagros Corotmot Briceño Marcano, Ivonne Candissi Harvey López, Sandra Sequera cisnero, José Simón Chacón Dávila, Adriana López.

La Red: Un mundo para aprender. Herramientas Google para el aprendizaje.

Universidad Metropolitana, Caracas-Venezuela. 2010, 269 páginas 

Los profesores en la búsqueda de mejorar sus estrategias para interactuar con el estudiante, ha incursionado en el uso de la tecnología sobre el diseño de ambientes y recursos para el aprendizaje, apoyados en herramientas tecnológicas dispuestas en la red con fines educativos. La Profesora María Fonseca, Coordinadora de la Especialización en Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento de la Universidad Metropolitana, con vasta experiencia en él tema, en colaboración con los coautores reúnen investigaciones y experiencias orientadas al uso efectivo y adecuado de herramientas de tecnología por los docentes, éstas fueron presentadas en las “Jornadas de Informática Educativa: Herramientas Google para el Aprendizaje”, y las cuales se editaron en un excelente documento electrónico titulado: La Red: Un mundo para aprender.

Esta gran obra electrónica, es la primera edición, publicada en el 2010, es un documento de tipo tutorial, donde el contenido se presenta de manera sencilla e ilustrada con ejemplos muy didácticos, lo cual permite aprender a utilizar las herramientas expuestas en el desarrollo y generación de recursos de aprendizaje con fines educativos. El contenido incluye herramientas Google: Knol Herramienta para la escritura creativa, colaborativa e interactiva; Squared Una nueva forma de buscar información en la red; Trends ¿Qué está pasando en la Web?¿Cuáles son las tendencias?; Académico, Herramientas para la gestión de Información; Docs, herramienta para la creación de documentos compartidos; Picasa, herramienta para la gestión de imágenes; Gmail, herramienta de comunicación e intercambio de información; Calendario, herramienta diseñada para la planificación; y Blogger, herramienta tecnológica como estrategia pedagógica.

Cabe destacar, la importancia que tiene para los profesores universitarios así como también para los de educación media, ya que tienen la oportunidad de brindar al estudiante los contenidos de interés en la red de acuerdo a las necesidades de información, sin que ello signifique realizar inversiones costosas, pues la ventaja es que están allí de manera gratuita; igualmente, la información es veraz y oportuna, debido a que ésta es creada por el mismo profesor, quien es el más interesado en presentar la información e implementar las estrategias para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Yasmin C. Torres S.

Tec. Rec. en Informática

UNA-Yaracuy

ytorres@una.edu.ve

Junio, 2011

No puedes leer esto: libros prohibidos, escrituras perdidas, malas traducciones y códigos

Autor: Ross, Val

Editorial: Los Libros de El Nacional

Año de publicación: 2006

ISBN: 980-388-328-3

País: Venezuela

Idioma: Español

     En los viejos tiempos el don de la lectura estaba reservado sólo para gobernantes y sacerdotes, pero no siempre pudieron reservar y ocultar el secreto como únicamente suyos.

     El libro nos inmiscuye en un recorrido a través de las historias  y vivencias de los gobernantes y gobernados de algunas épocas, para demostrar cómo la antigua idea de que la escritura encierra poder y que el leer libera ese poder. También relata sobre las personas a las cuales se le ha negado el poder de la lectura, esas escrituras perdidas, prohibidas, malas traducciones, códigos y bibliotecas destruidas y desaparecidas, con los cuales se comunicaban, solamente la clase pudiente de épocas antiguas.

  Este material enlaza cada historia, desde los primeros lectores, donde hace referencia a cómo algunos sirvientes, aún teniendo miedo por aquellos códigos y escritos grabados, sentían la necesidad y curiosidad de diferenciar este gran enigma como lo era la escritura y lectura. Por otro lado, relata cómo algunos pueblos perdieron su lengua (idioma) y con el pasar del tiempo adquirieron nuevas formas de expresión. Revela cómo para algunas culturas las mujeres no podían escribir sobre temas importantes como lo era la filosofía, economía e historia, y de cómo éstas lograron derribar ese miedo y terminaron publicando novelas, poemas y relatos.

     Finalmente, demuestra cómo durante los largos períodos (aún vigentes) de violencia y guerra, cuando los que desean controlar y tener la autoridad quieren poner bajo control su mundo de caos y como a menudo comienzan a tratar de controlar la lectura.

Siomer Hidalgo Serrano

UNA- Centro Loca Yaracuy

sihidalgo@una.edu.ve

Junio, 2011